大文学

第413章 墙在生长（第2页）

计划并没有止步于保存。

基金会联合教育部，推出了“方言传承进校园”项目。每个参与计划的学校，都获赠一面小型“记忆苔藓墙”——简化版，只能播放，不能记录。

江南某小学的语文课上，孩子们正跟着苔藓墙学习古诗《静夜思》。

墙面上，一位关中老艺人用唐韵拟音（根据苔藓记录的古代发音规律复原）朗诵：“床前明月光——”

孩子们瞪大眼睛：“老师！这个‘光’字念‘guang’吗？怎么听起来像‘gong’带鼻音？”

“这是唐代长安官话的发音，”老师笑着解释，“李白要是听到我们现在念的‘guang’，可能会挠头说：‘这啥口音？’”

孩子们哄笑，然后跟着苔藓墙，一字一句地模仿那陌生的古音。教室里回荡着穿越千年的声调。

另一边，侨乡中学的“寻根课”上，海外华人子女通过苔藓墙，听到了从未谋面的曾祖父的乡音——那是一段闽南童谣，讲述着祖先出海前的忐忑与期盼。

一个华裔女孩摸着墙，轻声用刚学会的、生硬的闽南话说：“阿公，我听见了。”

苔藓墙泛起温暖的光，轻轻包裹住她的手。

“云深寨”的归忆馆，如今多了一个常设展厅——“华夏乡音厅”。

整面墙被划分成无数个小格子，每个格子代表一种被记录的方言。游客可以触摸格子，聆听那段声音，看那段故事。

时常有白发苍苍的老人，在某个格子前驻足，听着听着，潸然泪下。

“这是我娘的声音……她走了三十年，我忘了她怎么叫我小名了……”

苔藓墙感知到情绪，会轻轻“吐”出一段更私密的、温暖的记忆光点，环绕着老人。

而寨子里的孩子们，已经习惯了这面“会说话的墙”。

他们甚至会比赛，谁能用最地道的“老话”跟墙对话——不是背古诗，是说些孩子气的悄悄话：

“墙墙，我今天数学考砸了，别告诉我妈。”