大文学

第9章（第2页）

这也要归功于秦书，即使在准备升学考那么紧张的时候，秦书也要求他一定要按时完成功课，并且把祁秦保持成绩在全班前十作为他学习芭蕾的条件。

她对祁秦学芭蕾自始至终都是“不支持，不反对”的中立态度，秦书打心底里认为，就算祁秦再怎么坚持，他也不会跳一辈子芭蕾，但书却是不能不读的，作为教师，她在这点上绝不让步。

祁秦无所谓，反正他很擅长读书。因为擅长，他说不读就不读，放弃起来也很是轻易。

高二那年，他一声不响跑去别的城市，一门心思想要打游戏，闹得全家鸡飞狗跳：秦书气得病倒，扬言要和他断绝关系，老死不相往来，祁秦爸爸祁学军偷偷给他打电话劝他回家，这些都没能劝动他。

虽然最后，他也还是以失败告终，如父母所愿复学高考，过着大多数人过着的人生，但那都是后话了。

关于祁秦的讲述，如果孟和苏能够听到，势必要跳出来，指责祁秦不够坦白，刻意略去了某些关键部分和主要人物。

因为这是祁秦的珍贵回忆，像是私藏的宝贝，不能也不敢高声宣扬自己拥有，只会藏在隐秘处时不时拿出来一个人观赏把玩。而有关孟和苏的部分是无所谓的可以随意用来展览的记忆组件，和人分享也没关系。

孟和苏是这样以为的。

其实，从幼儿园到初中毕业的一长段光阴里，祁秦和孟和苏并不是二人行。

在那场混乱无序的幼儿园芭蕾演出上，每个人都如无头苍蝇一样乱转，祁秦跟着自己斜前方的女孩一起做动作，正确无误地表演完了整场。

税务局的家属院，少年宫的舞蹈班，放学后的回家路上，这些场景都有那个女孩的身影。

她就是方舒华，在她搬离他们三个成长的这座小城和祁秦与孟和苏断联前，他们三个一直是好朋友。

这个好朋友的定义其实有些草率。众所周知，等式具有传递性，但传递性在友情上却未必适用，就像祁秦和方舒华是好朋友，祁秦和孟和苏也是好朋友，但方舒华和孟和苏却未必是好朋友。

他们的关系不是三角，而是一条由祁秦作为连接，时常动荡的折线。

说祁秦和方舒华是好朋友其实也不恰当，他们的关系和祁秦与孟和苏不同，祁秦喜欢方舒华，准确来讲，是单恋，如果不是方舒华一家在他们初中毕业前夕举家搬走，他们现在已经成为了恋人也说不定。

关于这份喜欢，祁秦从没有明说过，方舒华消失后，每次提起她，祁秦更是讳莫如深，但孟和苏作为他的朋友，又怎么会看不出来。

她不敢说对祁秦无所不知，但孟和苏猜测，或许祁秦当初觉得时间还有很多，他可以以朋友的身份守在方舒华身边，天长日久下去，方舒华总会有和他同样的心意。

真是个傻子。